Água: captar, distribuir, usar e preservar - aprendizagens práticas no AG III C

No 1º semestre, com o tema geral da escola “MEIO AMBIENTE – conhecer para preservar”, a turma do Agrupamento III C desenvolveu trabalhos sobre a água, que é um subtema do projeto da turma, “Saúde e Meio Ambiente”.

A seguir, um relato da Professora Simone, responsável pela turma:

“Dentre outras atividades, fizemos uma caminhada pelo bairro, no entorno da escola, com o objetivo de observarmos essa questão da água. Fomos até a praça onde fica uma enorme caixa de água (um dos reservatórios de água do bairro). As crianças ficaram admiradas com o tamanho e a altura dessa caixa de água. Observaram a bomba de água, a caixa de energia elétrica, as escadas, as tubulações e o hidrante". 

A seguir, um registro fotográfico do passeio que fez parte desta atividade realizada pela turma do Agrupamento III C.

"Muitas foram as descobertas e trocas de saberes e de informações entre todos da turma. No caminho também encontramos outras coisas que chamaram a atenção das crianças: ninhos de passarinhos, animais domésticos, bueiros cheios de lixo, lixo jogado nas calçadas, veículos, campo de futebol, chácaras onde já estiveram, casas de pessoas conhecidas, etc.  Vimos que as ruas possuem nomes e as casas, números. As crianças aprenderam que todas as casas têm suas próprias caixas de água, inclusive as escolas, que possuem enormes caixas de água suspensas. Foi um passeio muito prazeroso para todos!

Depois dessas observações fizemos o planejamento da nossa maquete, levantando todos os itens que gostaríamos de colocar nela: as casas, as duas escolas, a praça com a caixa de água, etc. Começamos a pintar os materiais reciclados e a construir nossa maquete, que ajudou as crianças a compreenderem melhor o saneamento básico e a distribuição de água na cidade, desde a captação da água no rio e o tratamento na ETA, até a chegada da água nas casas e depois sua eliminação nas redes de esgotos, o tratamento na ETE e o retorno no rio.

Conhecimentos que são construídos através das vivências e experiências concretas das crianças tornam-se muito mais significativos e constitutivos da formação das mesmas. Esse é um dos intuitos do nosso projeto”.

A maquete confeccionada a partir do passeio, denominada “Distribuição e Tratamento de Água”, foi exposta na III Mostra de Práticas Educativas do NAED Norte – Educação Infantil, bem como na nossa 1ª exposição interna de trabalhos / 2012.

Formação continuada de Monitoras e Agentes de Educação Infantil: a criança sai ganhando!

As monitoras e agentes de Educação Infantil de nossa escola, juntamente com várias educadoras das escolas de Educação Infantil do NAED Norte, realizaram, no 1° semestre, um Curso de Formação descentralizado denominado "Do Educar ao Cuidar: a criança na escola de Educação Infantil", resultando em 30 horas de trabalho formativo.
A formação traz o aperfeiçoamento das práticas educativas com as crianças, pois os conhecimentos são revertidos diretamente na postura de trabalho e nas atividades desenvolvidas pelas educadoras.
O Curso apresentou e discutiu concepções de infância ao longo da história e a rotina de trabalho das profissionais, visando dar suporte ao entendimento da Educação Infantil como uma ação escolar. Ressaltou os cuidados a serem adotados pelas profissionais com o seu próprio corpo, durante as atividades laborais. Refletiu-se sobre o papel da escola à luz das teorias de aquisição da linguagem e letramento, bem como sobre o currículo e os procedimentos para o registro e a avaliação na Educação Infantil.
A seguir, temos o registro fotográfico de um dos encontros, onde as monitoras e as agentes de Educação Infantil conheceram trabalhos em diferentes linguagens. O encontro foi coordenado pela Professora Denimar Freitas, do CEMEI Fernando Alpheo Miguel, na Vila Esperança. Denimar compartilhor suas experiências sobre o trabalho com as diferentes linguagens, sendo que um deles foi a experiência com a leituira de poesias para bebês e crianças bem pequeninas, materializando-as em objetos, bonecos, cenários, entre outros recursos.
E que ganha com isso?
A criança, que é cada vez mais feliz em nossa escola!

 

Quem canta, seus males espanta! O trabalho com música no AG II B

Vem cantar com a gente!

“Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música não começaria com partituras, notas e pautas. Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhes contaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes.” (Rubem Alves)

A música e os instrumentos têm sido muito utilizados na prática do Ag II B. Quando a turma está muito agitada e as educadoras querem concentrá-los para uma contação de histórias ou uma conversa, a professora Renata pega seu violão, ou outro instrumento, as educadoras chamam as crianças e os sons já começam a encher a sala. "Começo tocar e aos poucos, eles vão se acalmando", diz a professora. 

Além disso a construção da bandinha foi iniciada e também foi um momento muito gostoso. A princípio foi construído um chocalho para cada criança. 

Pensando na preservação do meio ambiente, eles foram construídos utilizando potes de danones e sementes (arroz e feijão) e pedrinhas para dar diferentes sons. 

Cada criança escolheu o seu pote e o que gostaria de colocar dentro para fazer o som do seu chocalho. 

 

Todos ficaram muito ansiosos para a escolha e participaram atenciosamente. O resultado final foi lindo. Observamos o som de cada um e depois tocamos, bem ritmadas, algumas músicas já conhecidas por eles. Esses chocalhos e outros instrumentos com sucata foram finalizados com a pintura individual de cada criança.

 

          Outra prática musical que está sendo muito prazerosa e é bem aceita pelas crianças são os momentos musicais com a utilização do violão. Notamos que essa prática vem desenvolvendo a concentração, a oralidade, a expressão corporal e facial, o gosto pela música e em alguns momentos a integração entre os agrupamentos II.

 "Gosto muito de tocar e cantar para as crianças. Dizem que quem canta seus males espanta, não é? Pois é bem assim que me sinto quando estou tocando para elas", diz a Renata. Percebeu-se que essa prática transforma momentos cansativos, desgastantes e até estressantes em momentos gostosos, alegres, descontraídos e cheios de muitas emoções! 

A seguir, apresentamos alguns vídeos de momentos musicais com as crianças e educadoras. Vamos ver?

 

 

Desenhar em pé: você já experimentou?

"Foi gostoso desenhar de pé!"

 

Esta atividade foi proporcionada às crianças colocando-se uma folha de plástico presa na parede e muitas canetinhas de cores variadas, para que, assim como os grnades mestres pintores, as crianças também possam experimentar a posição "em pé" para criar as suas poduções!

Foi muito divertido!

A folha ficou exposta na sala para que as crianças possam ter um contato com o trabalho realizado e se identifiquem com ele, relembrando o quanto foi interessante desenhar, rabiscar e rabiscar-se de pé!

Algumas crianças avançaram seus desenhos para a parede da sala, é claro... E no chão também, como já é de costume!

Ao entrarem na sala, todos os dias, as crianças se dirigem ao desenho e dizem: "É meu!"

As crianças trocavam as cores, pediam emprestado ao amigo, e assim, não somente o papel, mas também suas mãozinhas foram ficando multicoloridas!

O Yago e o João não tiveram dúvidas! Disseram: "Foi gostoso pintar de pé!"